校长魅力提升的必修课 ——语言表达修炼

语言表达体系是思想理论体系和知识体系的外在表达形式，无论口头表达还是文字表达，都在表达一定理论观念、情感体验、知识文化，也就是说，思想是本质，语言是形式。语言表达体系是一个人的容貌，出口就相当于出手，武林功底显露无遗。优秀的校长，往往能够利用最短的时间、最简洁的语言，通过缜密的逻辑思维表达展现其独特的办学理念与治学思想，给师生带来一场思想与行动的“盛宴”。

那么校长该如何修炼语言表达呢？

一、校长要加强思想教育

马克思说：“语言是思想的物质外壳”。任何一种形式的表达都是生命个体情感和思想的外显。所以，优秀的表达一定是源自优秀的思想，校长可以通过以下2点不断加强思想教育建设。
    （1）教育人格的完善是关键。校长的言说之正，还应该契合自身的行为之正。知与行、说与做，照理是一枚硬币的两面，一个人的外与内，一个校长的神与形，是“合一”的，“统一”的。但因现实中基础教育问题重重，造成一些教育当事者、教育当局者知行两分、口是心非。从表象看，局中人各有其难，似乎事出有因，情有可原，但从本质和长远看，则是为己为私而尽误民族未来。校长的教育言说与教育践行还应克服万难，回到正确的轨道。

（2）教育实践的驾驭是基础。作为办学核心主体的校长，其所表达的内容主要是办学实践、教育教学生活。优秀的表达一定是源自表达者优秀的教育实践。尽管知识、经验、理论借助互联网、云平台已经信手可得，尽管借助云计算、翻转课堂也可以重组知识，生成新的理论，但就具体的教育而言，实践出真知仍然是一条颠扑不破的道理。没有能力驾驭教育实践，没有丰富的教育实践经历，要具有优秀的语言表达几乎是不可能的。即使一时做得到，也是“镜中花、水中月”，难有生命力。

二、校长要掌握专业的表达

专业的表达很具有辨识度，专业的语言就是一张通行证，等同于音乐跨越国界一样，即使不同国家语言的人群，也能够在美好的沉浸中听懂你所要表达的内容。

一千多年前，意外闯入一个豪华大派对的王勃先生，稍作思考就写下骈文《滕王阁序》，对仗整齐显示文学功底，通篇用典显示知识功底，奠定了其“初唐四杰”之一的文坛地位。王勃在文中连自谦卖惨都专业非凡，你看他说：“冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主。窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。”脑洞大开的你，一定忍不住想听他的下回分解。
   专业的表达基于专业的知识积淀和实践行动，通过专业思考与反复研究，形成了专业的语言体系。如果这样的表达每一次都有新的延展，让听众能够从中学习到大容量的信息，那些超越自己知识的“图谱”，点亮认知“暗区”的表达，会瞬间圈粉无数。所谓思想领导思想，无非如此。从某种意义上讲，校长应当是老师的”老师”，校长通过语言表达能够有机会给老师们专业的启迪，对教育教学具有重要意义。

三、校长的语言要创新提炼

复旦大学社会科学基础部杜艳华说“思想教育和政治动员的话语表达方式需要有新思路，这会直接促进执政效果的提升”。校长的讲话要有新思路，要用创新提炼去发布普适性的观点，推广普适性的路径与举措。这就要求校长在诸多的教育现象中，抓得住本质去探究，本质蕴含的逻辑因果才是解决问题的根本解药。
    校长要重视改进自己的语言表达体系，学会透过现象看本质，提升逻辑思维与实践辩证的能力。我们往往发现，两位办学能力不分伯仲的校长，一旦论及教育理解、办学思想，则立时有高下之分。问题的关键就在于，思维品格、理性层次尤其是语言能力，较大程度上制约了理念提炼的水平。在用凝练的语言表达深刻思想的时候，要善于创新提炼。

四、校长的语言要直白易懂

校长的表达应该凝练而不失澄明，高远而不失信实，要真实而亲近，讲述真实的校园故事，真实的教育体会，站在听众的角度去讲。反之，空话、套话、大话一出口，听众马上会自动关闭耳朵。毛主席的诗大气磅礴，用的正是老百姓都能够听得懂的话。“坐地日行八万里”道出了宇宙苍穹的奥秘，“雄鸡一唱天下白”隐喻了新中国黎明的到来，“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”说的是少年励志，“春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”充满了池塘蛙趣，“问苍茫大地，谁主沉浮?”展示了英雄气概，他的诗无不闪耀着以“吾口说吾心”的智慧。
   简练的语言，其实与一个人的思维方法、领导艺术有着密切联系。校长想要改变语言表达，要在实践中修炼，讲短话、讲实话、讲新话。

五、校长的语言要饱含热情

 有些校长总是抱怨中层或一线老师不理解自己的伟大构想，一脸的麻木和被动，习惯了“用鞭子抽一下，才动一下”。但问题是，你真的让大家理解了吗？你投入了多大的热情来传递自己的想法或目标呢？将热情灌注给大家，要把“你们”变成“我们”。校长独特的语言体系，发挥威力的地方就在于建立共识，将上下级关系甚至看起来不可调和的矛盾关系，变成“我们”的关系，华为的任正非就是此中高手。
     在华为收购港湾网络的时候，那些曾经离开华为的员工，面临着回到原有团队的尴尬，但是任正非的一套语言表达，彻底打消了大家的疑虑，他说：“我代表华为与你们第二次握手，真诚欢迎你们回来。在历史的长河中有点矛盾、有点分歧，是可以理解的。从现在开始，前半年可能舆论界对你们会有不利的地方，但半年后，一定是十分正面地评价你们的行动......如果华为容不下你们，何以容纳天下？”
    这是一次有格局且饱含热情的讲话，更是一位企业领导人的内心“表白”，任正非将问题说的很清楚，讲事实摆道理，对可能出现的问题不回避，但又展现出诚意和包容，让犹豫不定的港湾员工愿意重回华为怀抱，成为华为“我们”的一份子。
    总之，语言表达对校长而言，是传播思想、抒写情感、发号施令、推进执行不可或缺的“工具”和“利器”，甚至是“思想的翅膀”。但表达不过是一种言说，仅止于言说的“思想”，仅止于言说的“情感”，仅止于言说的“号令”，永远成不了真正有生命，可以久远飞翔的翅膀。言说的背后，言说的基础，言说的内核，根本上还是灵动的思维、坚实的实践创造以及言说者的精神风范和文化品格。